Знакомство с окружающим миром 4 кл viii вид

знакомство с окружающим миром 4 кл viii вид

Календарно-тематическое планирование 4 класс VIII вида учебник « Знакомство с окружающим миром» для 4 классов специальных. 4.Худенко Е.Д., Терехова И. А. Знакомство с окружающим миром: Учебник для специальных (коррекционных) школ 8 вида. 3 класс. Купить книгу Знакомство с окружающим миром. Учебник для специальных коррекционных школ VIII вида. 4 класс по выгодным ценам оптом и в розницу .

Программы составлены с учетом уровня обученности воспитанников, максимального развития познавательных интересов, индивидуально-дифференцированного к ним подхода. Поэтому в целях максимального коррекционного воздействия в содержание программы включен учебно-игровой материал, коррекционно-развивающие игры и упражнения, направленные на повышение интеллектуального уровня обучающихся.

Чтение и развитие речи Пояснительная записка. В качестве основы для настоящей рабочей программы использована программа В. Программа рассчитана на часов 5часов в неделюв том числе на внеклассное чтение 9 часов.

Предлагаемая программа ориентирована на учебник З. Учебник для 4 класса специальных коррекционных общеобразовательных учреждений VIII вида. Основными задачами обучения чтению в 4 классе являются: У учащихся формируется навык сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения.

В процессе обучения чтению у учащихся последовательно формируется умение с помощью учителя разбираться в содержании прочитанного. В программе дается примерная тематика произведений ,определяется уровень требований к технике чтения, анализу текстов, совершенствованию навыков устной речи и объему внеклассного чтения.

Тематика произведений для чтения подобрана с учетом максимального развития познавательных интересов детейрасширения их кругозора, воспитания нравственных качеств.

Рабочая программа по окружающему миру и развитию речи 8 вид 4 класс

Читаются произведения о нашей Родине, ее прошлом и настоящем, о мудрости и героизме русского народа. Совершенствование техники чтения осуществляется последовательно. В связи с расширением и уточнением круга представлений о предметах и явлениях окружающей действительности обогащается словарный запас учащихся: В процессе непосредственных наблюдений реальной действительности обогащается словарь учащихся, при организации беседы он активизируется, то есть усвоенные слова включаются в речь.

Разговорная устная речь представляет собой сложный вид речевой деятельности. Она включает в себя ответы на вопросы и диалог, описание предметов и явлений, собственных действий и впечатлений и. Основным методом обучения является беседа. Беседы организуются в процессе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности на предметных уроках, экскурсиях, во время наблюдений за сезонными изменениями в природе и труде людей, на основе имеющегося опыта, практических работ, демонстрации учебных кинофильмов, диафильмов, предметных и сюжетных картин.

Главным компонентом беседы является речь самих учащихся. Учитель руководит речевой деятельностью детей, активизирует её, исправляет ошибки, учит сосредоточивать внимание на определённых предметах и явлениях, правильно наблюдать и устанавливать связи, выражать свои впечатления и суждения в словесной форме.

При формулировании ответов на вопросы у учащихся закрепляется умение правильно строить предложения; описывать предметы, явления, рассказывая о виденном, они учатся связному высказыванию.

На экскурсиях учащиеся знакомятся с предметами и явлениями в естественной обстановке; на предметных уроках — на основе непосредственных чувственных восприятий. Наблюдая, дети учатся анализировать, находить сходство и различие, делать простейшие выводы и обобщения. Практические работы помогают закреплению полученных знаний и умений. Наблюдения за погодой и сезонными изменениями в природе расширяют представления об окружающем мире, развивают внимание, наблюдательность, чувственное восприятие.

Правильная организация занятий, специфические методы и приёмы обучения способствуют развитию речи и мышления учащихся.

знакомство с окружающим миром 4 кл viii вид

Обогащение и уточнение словаря. Называние предметов и явлений, характеристика их по основным свойствам.

Рабочая программа окр.мир 1- 4 класс коррекционная школа 8 вида

Сравнение с другими предметами и явлениями. Правильные, полные и отчетливые ответы на вопросы, умение задавать вопросы, дополнять высказывания товарищей. Описание под руководством учителя предметов и явлений природы после наблюдения за ними и беседы. Составление под руководством учителя небольших рассказов об изучаемых растениях и животных, о явлениях природы, сезонных изменениях в природе.

знакомство с окружающим миром 4 кл viii вид

Использование в речи вновь усвоенных слов, выражение пространственных и временных отношений между конкретными объектами посредством предлогов и наречий. Примерная тематика Сезонные изменения в природе. Погода ясно, пасмурно, сильный дождь, небольшой дождь, снег. Детские игры в разные времена года. Сезонная работа на огороде, в саду. Участие детей в работах в саду и на огороде. Улица, на которой расположена школа. Дома, тротуары, мостовая, скверы. Обозначение названий улиц и номеров домов.

Школьный и домашний адрес.

знакомство с окружающим миром 4 кл viii вид

Чашка, стакан, кружка, тарелка, блюдце, миска. Уход за посудой мытье, хранение. Стол, стул, диван, кровать, кресло, шкаф.

Рабочая программа по окружающему миру и развитию речи 8 вид 4 класс

Уход за мебелью протирание сухой и влажной тряпкой, чистка пылесосом, выбивание, уборка кровати. Шапка, шляпа, берет, шкаф, варежки, перчатки, чулки, носки, гольфы. Назначение различных видов одежды. Уход за одеждой чистка щеткой, стирка, сушка, складывание и хранение. Обувь зимняя, летняя, осенне-весенняя.

Рабочая программа окр.мир 1- 4 класс коррекционная школа 8 вида

Уход за обувью мытье, просушивание, чистка щеткой, использование кремов для обуви. Картофель, капуста, свекла, горох или бобы. Внешний вид клубня картофеля, кочана капусты, корня свеклы. Употребление этих овощей в пишу. Проращивание семян гороха или бобов. Арбуз, дыня или другие бахчевые культуры.